学员一新精神分析小组学习收获：通过五个视频的学习，收获很多，一是两种互动模式，就是人格模式和人际模式的合理运用;二是潜意识意识化、助人自助、补偿或者卷入;三是谈论创伤进入，强行进入，谈论早年;四是意向，杯子分离法，还有一些退行的方式;五是投射性认同呈现，就是让来访者意识化来进行咨询;六是悬浮或者抽离，反移情，合法化的意识化;七是新精神分析的实操是听说非语言;罗老师和叶老师通过实际案例讲解了如何运用新精神分析的方法，受益匪浅!感谢两位老师的精彩讲解，感谢伙伴们的共同努力!

学员二新精神分析小组学习收获：不知不觉三次课程已经结束了，扪心问诊系列的视频也结束了。感谢罗老师生动全面的讲解，感谢叶老师严谨认真的督导，看到了同学们的努力付出，接下来我也会跟随老师和同学们的步伐，认真上课。把新精神分析学好利用好。

学员三新精神分析小组学习收获：转眼间三次课程结束了，扪心问诊的系列视频也结束了，感谢叶老师和罗老师的讲解，看到了同学们的认真听讲，接下来我会跟随老师和同学们的步伐，把新精神分析学好，并落到实处!

学员四新精神分析小组学习收获：今天完成了前三节课，听了赵晓明的五个案例分析。主要有：第一个案例，两种互动模式，人格模式和人际模式的合理运用;第二个案例，三个方法，潜意识意识化，助人自助，补偿或者卷入。第三个案例，面对高智商的咨访者，一定要细心，及时细致的记录来访者透漏的每个环节，做好干预，与监护人做好沟通，并一定要记录在案。第四个案例，转换，投射，认同。第五个是督导，如何正确看待移情与反移情，并有效应对，每个咨询师也是普通人，督导师存在的必要性。每节课罗老师都会给同学们加入精彩的新的知识，以及案例分析，还有叶老师的对知识点的总结和督导。这三节课内容，对于我来说是丰富而庞大的，还需要反复学习，以便很好的掌握，并能熟练应用，感谢叶老师和罗老师的讲解，感谢班长对每节课的整理，感谢同学们彼此支持!