学习闫虎绘画疗法感悟(三)
近年来,随着升学和就业压力等的加大,青年学生在心理健康方面的问题越来越多,特别是经常出现心理危机事件,尤其是自杀事件,一个个鲜活的生命瞬间消失,令人痛惜。这些事件对心理咨询工作者提出了新挑战。
“危机”是指当个体面临突然或者重大生活逆遇(如:亲人亡故、婚姻破裂或者天灾人祸)时,既不能回避,又无法利用现有资源和惯用方法加以解决,从而导致心理失衡的一种状态。教师面对学生的危机事件怎样解决?这是新时期对广大教师提出的难题。闫老师在第三节主要讲解:面对学生危机事件,教师的处理方法。闫老师举一个案例:学生上课玩手机,老师提醒后,学生从楼上跳下,摔死了。手机只是导火索,跳楼背后还有很多别人不知道的事件。借用这个案例,闫老师介绍说:“绘画疗法是手段和方法,启用危机干预,简单,从画上看出5个以上负面情绪可以确诊为有自杀倾向,如果自己解决不了,可以转入家属,建议家属送孩子去医院,去进行治疗。”
还有一位研究生自杀,导师事先发现学生状态不好,嘱咐师兄师姐照顾他,最后,学生还是自杀了。家里来了20多位亲属要求赔偿500万元。这个导师没有心理学知识,后果很严重。同样也是学生自杀事件,老师发现后及时送到心理咨询师处,经过评估进行及时干预,最后避免自杀事件的发生。
通过以上案例,可以看出:教师掌握危机的特征,能正确进行评估,及时送到专业心理咨询师处是必要的。而绘画疗法对于危机事件的评估是简单和便捷的,也是很容易学习掌握的。因此,广大教师有必要进行绘画疗法学习。不仅,教师,我们其他行业的从业人员,也需要掌握一些简单的绘画疗法知识,用于自己和家人的疗愈。去年,我们单位来了一些心理咨询师,让我们画画,画完后,领着我们做游戏,我们很快乐。一些潜意识里的负面情绪得到释放和疏解。
很多人学习绘画疗法,也有很多人教授绘画疗法。但无论那个流派,应用的投射理论支撑是一样的,只是研究层面有所不同。很庆幸,我选择了闫虎老师的网络课程,他严谨的教风和学风值得我敬仰和学习。