因学生李明(化名)长期滋事，打同学、老师，大声哭闹，甚至爬到窗口欲跳楼，该班级全体学生拒绝上课。家长们表示，怀疑该学生患有自闭症，出于安全考虑不放心孩子继续上学，除非该学生退出该班。校方表示，学校不能剥夺当事学生受义务教育的权利，但要实现家长们的要求，前提是得到该学生父母同意。

　　昨日上午8时许，世纪小学四年级某班的30余位家长陆续来到学校门口附近，随后拿出“还我人身安全”等字样的横幅，默默举起。

　　家长代表表示，前日沟通没有和校方以及李明的父亲达成共识。李明父亲坚持不同意让孩子退班，希望以陪读方式让孩子留下来。“这点我们都不能接受，我们的唯一要求就是不能让李明再待班里伤害我们的孩子。”家长代表说，为能督促校方解决此事，他们才采取拉横幅的行动，在不打扰其他孩子上学的前提下，表达自己的不满。

　　一小时后，家长们收拾好物品，集体前往朝阳区教委了解情况。工作人员表示，正在按程序积极处理此事，希望所有孩子尽快复课，不要影响学业。

　　昨晚，记者致电该班班主任，对方未透露相关情况。

　　■ 案例

　　家长们说，李明在班级里经常推搡同学，还用桌椅砸老师同学。他们怀疑李明患有自闭症，担心自己孩子的安全。但李明父亲称，医生说孩子可能是高智商孤独症倾向，只有在群体中待下去，情况会好起来。对此，朝阳区教委人员表示，根据掌握的情况，李明疑似患有自闭症，但智力没有问题，还未达到上特护班的标准，教委也不能违反义务教育规定让他退学。

　　14岁少年康康(化名)的经历，或许能给各方提供一些借鉴。

　　自闭患儿康康的幸福生活

　　事先要充分沟通

　　同样是在普通学校，患有自闭症的康康(化名)，成功读完6年小学后，目前已经升入初中。

　　“事先跟学校、其他家长沟通很重要。”康康的母亲邹文说，如果不沟通，一旦发生问题，患儿家长就会很被动。

　　邹文给孩子选了一所郊区的公立小学，入学前就跟学校说明情况。康康读一年级时，邹文花钱请了一名搞特殊教育的教授到学校，让他给全校老师讲课，告诉他们康康这样的孩子需要得到什么样的支持和帮助。

　　因为老师提前知道康康的情况，对他很宽容，也会告诉班里学生，“康康和你们有点不一样”。和康康关系好的同学就像一个帮扶小组，会重点照顾康康，让康康感觉很安全舒心。康康喜欢扫地、倒垃圾、擦黑板，老师都会让康康去做。

　　邹文也经常和康康同学的家长沟通，告诉他们孩子的情况，获得家长的理解和支持。“帮一帮，孩子的未来可能就会改变。”邹文说。

　　提前做好各种准备

　　刚上学时，康康不适应，哭闹、狂躁，会摇动桌椅发出噪声。

　　细心的邹文去学校，把康康的桌椅腿用布包好。康康是视觉型学习类型，邹文就在桌面的角落写上“上课不说话，不下座位”，康康看了就会去尽量约束自己。每一次康康的进步，邹文都会和老师一起给康康鼓励，让他慢慢变好。

　　为了怕康康影响班级正常教学，家人为康康申请了陪读，花钱请了一位小姐姐陪护康康上学，一旦康康发生不可控制的状况时，小姐姐可以随时带康康离开教室，不影响正常教学。

　　邹文说，不到一学期，康康就安静下来了。

　　感恩老师家长同学

　　康康变得越来越好，同学们帮他，老师鼓励他，让邹文很感动。

　　每年六一儿童节，邹文会给全班同学各准备一份小礼物，让康康写感谢卡。这样的方法，让同学也很感动，学生家长也会觉得，康康一家确实不容易，对待康康时，就不会苛刻了。

　　邹文还会在学校开大会时，当面感谢所有家长和老师。看到康康的进步，邹文还写了一封感谢信给北京市教委，教委特地打电话给学校校长，肯定了学校的做法。

　　“到最后，他的同学、学校都是一种完全包容接纳的态度，康康在那个环境里面就会非常有安全感，这是一个良性循环。”

　　邹文说，很多事情都是需要患儿家长去努力做的，不是把孩子单纯地扔到学校，别人就必须要接纳孩子，这是一个非常系统的事情。